Anak Berkebutuhan Khusus Butuh Pergerakan

Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang mengalami hambatan fisik dan atau mental sehingga mengganggu pertumbuhan dan perkembangannya secara wajar, dan anak yang akibat keadaan tertentu mengalami kekerasan, berada di lembaga permasyarakatan atau rumah tahanan, di jalanan, di daerah terpencil, bencana atau konflik yang memerlukan penanganan secara khusus dan juga seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun termasuk anak yang masih dalam kandungan.

Jumlah anak berkebutuhan khusus di Indonesia semakin terus meningkat jumlahnya. Pada Hari Autis Sedunia yang jatuh pada 8 April lalu diketahui bahwa prevalensi anak berkebutuhan khusus saat ini mencapai 10 anak dari 100 anak. Namun, kendati demikian banyak diantara mereka yang berprestasi. Seperti misalnya pada Asian Paragames bulan September lalu. Tapi, tetap saja masih banyak saja orang yang mempersepsikan dan memiliki anggapan bahwa anak berkebutuhan khusus adalah anak-anak yang memiliki keterbatasan atau kekurangan.

Anak berkebutuhan khusus dilihat-lihat masih banyak yang mengalami diskriminasi, anak berkebutuhan khusus juga masih mengalami kekerasan di bumi ini. Sarana dan prasarana terhadap anak berkebutuhan khusus belum juga terpenuhi. Anak berkebutuhan khusus membutuhkan pergerakan tindakan nyata dari semua elemen untuk mendukung mereka.

Seperti dari pemerintah, adanya fasilitas pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus. Terlampir dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 tentan Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik yang Mimiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat istimewa. Namun, meskipun begitu ketenagakerjaan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus masih bisa terbilang sedikit. Juga, fasilitas pendidikan yang di upayakan pemerintah masih dalam tahap ilusi. Sekolah untuk anak berkebutuhan khusus kalau diamati dan dicermati masih tergolong sedikit. Apalagi, pada daerah-daerah pedalaman masih minim sekali untuk sekolah anak berkebutuhan khusus yang biasa kita sebut sekolah inklusif. Sedangkan di perkotaan, sekolah untuk anak berkebutuhan khusus sudah mulai ada. Dilihat-lihat, sekolah untuk anak berkebutuhan khusus ini belum diterapkan secara merata.

Meski sudah ada yang menerapkan sekolah inklusif, namun itu hanya sekadar menerapkan atau hanya sekedar memasukkan anak berkebutuhan khsus ke sekolah inklusif. Pembelajaran dan fasilitas yang diberikan masih kurang memadai untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif tersebut. Tujuan sekolah inklusif itu adalah untuk mewujudkan penyelenggaraan pendidikan yang menghargai keanekaragaman, dan tidak diskriminatif. Namun, pada kenyataannya, masih saja ada diskriminatif yang dialami di sekolah inklusif. Diharapkan pemerintah bisa mengatasi hal ini dan meratakan pendidikan inklusif di Indonesia.

Contoh lainnya adalah fasilitas kesehatan. Fasilitas kesehatan penting juga di perlukan untuk anak berkebutuhan khusus yang telah terlampir jelas dalam undang-undang nomor 36 tahun 2009 tentang kesehatan menyebutkan bahwa upaya pemeliharaan kesehatan penyandang cacat harus ditunjukan untuk menjaga agar tetap hidup sehat dan produktif secara sosial, ekonomis dan bermartabat. Pemerintah wajib menjamin ketersediaan fasilitas pelayanan kesehatan dan memfasilitasi penyandang cacat untuk dapat tetap hidup mandiri dan produktif secara sosial dan ekonomis.

Aksesibilitas yang saya lihat masih kurang memadai juga menjadi masalah untuk anak berkebutuhan khusus. Contohnya seperti akses kursi roda, keberadaan guiding block yang masih jarang ditemukan, trotoar yang belum ramah terhadap anak berkebutuhan khusus, dan masih banyak lagi hal yang lainnya.

Kita harus melakukan pergerakan untuk kemajuan anak berkebutuhan khsusus. Mulai dari menghargai dan menerima mereka adalah salah satu contoh pergerakan yang berarti untuk kemajuan anak berkebutuhan khusus.